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三个故事告诉你什么是潜能故事一
二零一零年的中国达人秀第一名的是刘伟，一个没有双手而用脚弹钢琴的23岁年青男士；第二名是上海6岁女孩张凤喜的脱口秀表演。很多人认为张凤喜是天才，因为她的口才反应让身为大人的都佩服得很。从张凤喜的采访中，却让我了解到她其实不是个天才，而是个得自于懂得教育家庭的成果。当小张表示自己不想要进演艺圈，因为太累了，之后评委问：“如果你家人一定要你加入演艺圈的话，你要怎么办？”她回答说：“我就跟他们说道理。”一个6岁的小孩，懂得要与家人说道理，这就表示她在家中一定常常“说道理。”在居家拍摄时，我看到张凤喜除了会烧菜，还要帮忙做家事，没有因为她年纪小，就有豁免权。她炒菜的姿势真的是很熟练，而非做个样子。不仅如此，她还关心社会与人们的生活，以获取更多的谈话秀的资料。除此之外，我看到她与母亲的交谈，就是一种平等的，相互尊重的交流，让我很是感动，难怪张凤喜成为今天的张凤喜，那是必然的。刘伟，一个没有手的人，却能用脚来弹钢琴，没有意愿、开放与有意志力的人，是不会做到的。她的母亲，也是非常注重培养刘伟的独立的精神，让他有自己的看法并创造自己的生活。故事二
还有一个没有手的男孩，我也要提一提，那就是沙枣树。沙枣树的名字象征着在沙漠中生长的枣树，艰苦而卓绝。他在三岁的时候受到高压电的电击而失去双手，从此，就展开双脚写字的历程。很多四肢健全的人，受到某些专家的影响，认为小孩要自由，要注意手脚肌肉的发展，不要急着练字或做过度的运动，因此在3、4岁的时候，是不会写字的，而是着重创意的发展，情绪的培养与玩耍。但是，因为沙枣树没有手，他必须比别的孩子们要更早创造生活的自理能力，所以母亲在3岁时就要他做很多别的孩子不做的事情。当他去上学的时候，学校原本拒绝他，因为害怕他给学校带来很多的麻烦，但是沙枣树的自理能力、写字能力、语言能力等都给老师们留下了深刻的印象，才接受他。上学时，他不仅名列前茅，而且后来还大学毕业，结婚生子，成为一位成熟与负责的父亲。故事三
德国的一个牧师卡尔·威特的孩子小卡尔·威特在19世纪的时候，是一个很有名的天才，9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥根廷大学，在14岁的时候得到博士学位，16岁获得法学博士学位。不仅在智力上有这么杰出的表现，在日常生活上也是个情绪成熟、待人接物得体的年青人。更让人吃惊的是原来他在出生的时候，竟然是个先天不足与痴呆的婴儿。怎么可能呢？深入的了解之后，才明白这所有的功劳，都归功于他父母亲对小卡尔威特从出生就开始的精心教育的结果。父亲卡尔·威特牧师说：“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到5、6岁时的教育。”其实，这个观点，蒙特梭利，一位意大利的全世界有名的教育家也是同意的。不仅如此，卡尔牧师还认为孩子的智商是天生就具有的，但是它的发展却是递减的。譬如说，一个智商的孩子，如果一出生就对他开始给与适当的教育，那么他成长后就是智商达的天才。但是如果仅从5岁才开始孩子进行培养，就算很出色，教育得很认真，充其量他也只能成为智商80的人。要是从10岁开始才进行培养，再好也无法使孩子超过60的智商。至于语言的发展，他认为8岁以前是关键期，过了，就很困难了。没有按照潜能开发的方式教养不重要
重要的是有没有在养育过程中的态度
前面所提到的一些人物，都是潜能开发的榜样。如果人人从小就能够按照潜能开发的方式教养，那么全天下的都可以成为天才了。可能有人就会担心了，如果没有按照上面所举的例子来教育孩子，那么多半的孩童已经错过了开发他们的能力，那怎么办呢？根据卡尔威特牧师的观点，他们的表现会越来越差。对于潜能开发，我却不像卡尔牧师那样的悲观。我曾经因缘际会在一个团体里生活过一段时间，有点像以色列的卡布兹的集体，一切都是为了共同理想而存在的一个团体。每个人的所有都要归公，工作的收入也悉数交给公家。为了提高团员对外服务的能力，只要有机会，那个团体的领导就会统筹安排进修的课程。当领导做了进修的安排之后，被安排的人是不可以说“不”的，只能接受。这是一种全然的服从（训练团员谦卑），即使是不愿意，也要学习开放与接受。这个团体的成员，在早期时，多半是小学或中学毕业的人加入，到了后来我去的时候，就有大学毕业生了。让人更惊讶的是，当我加入的时候，这个团体下面所拥有的事业机构包括医院、一所初高中六个学年的学校、幼儿园数所、一个社会服务中心、心理辅导服务机构等等，仅仅只有四五十个人，却能够做这么大的事业，而且所有的主要管理人员全是自己的团员。这些管理人员的学历，都是至少研究生以上的程度。我很佩服但是却想不出来原因—他们怎么能够做到的？为此，我花了很多时间去观察与探索，终于有个结论，那就是，团员的愿意、开放、接纳与全人的投入态度，造就了这些。他们有没有困难？有；有没有痛苦？有；有没有想逃避的感受？有。但是当坚持的力量发挥后，一切就成就了。很多的领导人原来只有小学或中学毕业而已，但是后期却能够成就如此大事业，真是令我惊讶！从这些人的身上我体会到了什么是潜能开发。忘掉目的，潜能开发才能全面的发挥潜能开发的基点，其实不是仰赖某些特殊的方法或培养的方式，而是一种态度。是的，态度—开放的，愿意的，坚持的，相信的，希望的，忘掉目地的，过程的与行动的，不断调整的。只有在这种态度的认知上，潜能开发才能全面的发挥。在多年